3er encuentro

3er momento 06/06/2017

 Iniciamos con una con una oración 

Es la informática educativa la respuesta a este desafío?

Impacto de las TICS en aprendizaje de los alumnos.

Puede la tecnología mejorar a los procesos de la educación?, agregar valor a los procesos.

         La calidad de la educación se ve mejorada mediante la tecnología, al utilizar herramientas tecnológicas los estudiante se adecuan a la era digital Jen el entorno tecnológico, ósea, se promueve el aprendizaje significativo, donde el estudiante esta aprendiendo en el mismo entorno que el alumno se desenvuelve.

Promoviendo la cultura educativa:

Razonablemente, a donde podríamos ir 

Tres corrientes:       Evangelismo tecnológico, Pesimismo pedagógico, realismo 

1. Promueve la buenas nuevas de las Tecnologia, caerse de sentido fundamental donde no toma en cuenta la importancia que tiene para el alumno el mismo. Ósea, para este tipo de persona es suficiente el hecho de que hay tecnología. Dicho sector esta promovido por sectores de interés dicho sector solo da respuesta a las necesidades, Tecnologia de punta, al creer que la misma le va a resolver las carencias educativas para tener resultados que edifiquen. Donde dicha iniciativa debe enfocarse en desarrollar el personal que imparte la aplicación de la tecnología, y no solo enfocarse en la tecnología.
2. Modelo constituido por maestros, donde se descarta de plano que la tecnología tenga algún nivel de incidencia, donde son personas que no conocen de ningún nivel de tecnología, donde el maestro al no comprender día tecnología le teme a la misma, donde no controla el entorno tecnológico que en este siglo es. Tendencia. 
3. Desarrollar un horizonte razonable: para aprender mas, mejor y distinto.  
4. El maestro debe tener la tecnología como un medio y esta debe formar parte al plan de clases.

Se comenzó sobre:

EL MODELO ASSURE

El modelo ASSURE, es una guía para planear y conducir instrucción apoyado con las TIC, en él se da por hecho que se persiguen aprendizajes intencionales y que un proceso completo de desarrollo instruccional tiene que iniciarse con la evaluación para determinar si la propuesta de solución a un problema es apropiada.

El modelo ASSURE se centra la planeación del entorno del salón de clases actual en el que se utiliza medios y tecnologías. No está pensado para guiar el proceso de diseño de un sistema complejo instruccional, ya que un modelo de esta naturaleza requiere de la participación de personal especializado, involucrados en trabajos de equipo, durante mucho tiempo y con mucho dinero. El modelo ASSURE es ideal para el apoyo en la planeación de profesores que pretenden utilizar las TIC en el salón de clases, el cual se centra en seis pasos que han sido considerados por los autores como fundamentales para asegurar la efectividad de la instrucción. A continuación se describen de manera resumida estos seis pasos.

Analizar Al aprendiz

Con el propósito de conocer las características generales, competencias y conocimientos previos sobre el tema y estilos de aprendizaje de tus estudiantes prospecto (tu audiencia). Sirve para responder a preguntas como las siguientes: ¿son jóvenes de la generación N o X?, ¿son personas adultas que trabajan? ¿Pertenecen a alguna organización? ¿Cuál es el nivel de conocimiento de los temas a tratar? ¿cuenta con habilidades en el uso de una determinada tecnología o medio? ¿Tienen preferencias por la percepción verbal, lógica, visual, musical, motora, intrapersonal o interpersonal? 

Establecer Objetivos

Los objetivos es la primera comunicación entre el docente-dicente para definir lo que se quiere lograr con la experiencia de aprendizaje. Con los objetivos establecemos las salidas que queremos alcanzar con las actividades de aprendizaje de de un curso o lección. El objetivo se establece mediante un enunciado en el que se diga de manera clara y concisa qué es lo que se va a lograr. Los objetivos nos sirven, además de orientar el esfuerzo en una sola dirección, a definir los métodos y medios más adecuados para que el esfuerzo sea efectivo, sirven como guía en el desarrollo de las actividades de aprendizaje y son el punto de referencia más importante para evaluar el aprendizaje.

            Las buenas prácticas para el establecimiento de objetivos sugieren que el enunciado comience identificando la audiencia que los buscará. Después especificando la capacidad que debe demostrarse con el logro del objetivo y las condiciones en la cual se debe observar. Y por ultimo, especificar el grado de dominio del nuevo aprendizaje o habilidad (o sea el estándar con el cual se valora lo aprendido).

            En base a las salidas de aprendizaje esperadas, los objetivos se pueden clasificar en:

Ø  Habilidades cognitivas. Relacionadas con las capacidades intelectuales.

Ø  Habilidades afectivas. Relacionada con los valores y sentimientos.

Ø  Habilidades motoras. Relacionadas con la capacidad y destreza física

Ø  Habilidades interpersonales. Relacionada con el control emocional y la empatía

Estas son las más comúnmente aceptadas.

Selección de métodos y medios

            Cuando incorporamos las tecnologías de la información y comunicaciones en nuestra práctica docente, es importante que esta se la más adecuada a fin de que no cometamos el error de complicarnos la vida nosotros y la de nuestros estudiantes, al mismo tiempo que incrementamos los costos de la educación. El proceso de selección que sugiere el modelo ASSURE consiste de tres pasos: 

1) decidir un método para una determinada tarea, 

2) seleccionar el formato del medio adecuado para aplicar el método, y

3) seleccionar, modificar o diseñar los materiales específicos para el formato seleccionado.

Utilización de Medios y Materiales

            La utilización de materiales y medios depende en buena medida del conocimiento de los mismos, de su disponibilidad, del soporte técnico disponible, de su costo y de quien los vaya a utilizar, siendo este último factor el más importante cuando el curso está pensado centrado en el alumno. En el modelo ASSURE se ofrecen cinco pasos que se pueden aplicar tanto a programas centrados el profesor como en el alumno. Estos son:

1. 1. Revisar el material antes de aplicarlo, buscando que contribuya al logro de los objetivos y que no contenga distractores o elementos negativos para el próposito buscado.
2. 2. Preparar el material para determinar la secuencia, la forma en que se usará, definir lo que hará el aprendiz y lo que hará el profesor, establecer el equipo que se requiere.
3. 3. Preparar el ambiente para asegurar que lo necesario esté disponible y listo para ser utilizado, que el entorno sea agradable y libre de distractores, confortable, etc.
4. 4. Preparar a los aprendices con una introducción sobre lo que se va a hacer, explicando la relación de la experiencia con el tópico que se está estudiando, motivándolos sobre la experiencia y proporcionándoles expresiones o preguntas reactivas para despertar su interés y atención.
5. 5. Proporcionar experiencia con presentaciones magistrales bien preparadas y de alta calidad.

Analizar el estuadiante>

Objetivo> que se prende de alcanzar para con los estuadiantes al final de la clase 

Métodos: practica, grupos etc.

Medios: data chop internet y medios tecnológicos 

Materiales: hojas lápiz etc.

Participación del estudiante: asignación de responsabilidades aprendizaje colaborativo 

Evaluación: se aplica el como se va a evaluar al estudiante.

En este tipo de trabajo no hay un impacto en la tecnologia educativa. 

Tarea, buscarlo en el blogger del profesor.

Crear una wedquest creator 2:

Investigar de  hot potatoes version 6.0

Exposición numero de orden 

1. Innovadora: plataforma educativa con muelle
2. Revolución: ayúdanos a usar la TICS de forma responsable
3. Emprendedores : el docente de la educación virtual
4. Honestidad : internet para docente 
5. Creativos : la pizarra digital interactuar