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Primer encuentro Martes 23/05/2017
Diplomado habilitación Docente.
Módulo: Tecnología Educativa.
Facilitador: Etanislao De la Cruz.
Presentación e inicio de la docencia.
Una oración encomendando a papa dios.
vídeo "no te rinda"
Donde observamos que mediante cualquier adversidad hay que seguir adelante, luchar por nuestros sueños, nunca darnos por vencidos, caer y levantar.
Tic de cómo usar PowerPoint para una proyección eficiente, aplicación de fichas dentro de la diapositiva pero sin la necesidad de interrumpir el efecto visual de los espectadores.
Interactuando con el maestro.
Un maestro debe de ser:
Determinación comunicativa
Actitud Motivadora
El Maestro eficiente debe ser de vocación.
Que es tecnología ?
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos al proceso de enseñanza-aprendizaje, apoyadas en las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
Concepto de TICs (tecnologías de la información y comunicaciónes)
Es decir, todas esas tecnologías que nos permiten acceder, producir, guardar, presentar y transferir información. Ellas están en todos los ámbitos de nuestras vidas, en nuestra vida social, familiar y escolar. Sus usos son ilimitados y pueden manejarse con facilidad, sin necesidad de ser un experto.
¿Cuáles son?
Televisores, teléfonos celulares, computadores, radios, reproductores de audio y video, consolas de videojuegos, tabletas e Internet.
¿Para qué sirven?
Para divertirnos, aprender, mantenernos en contacto, saber lo que está sucediendo en el mundo, dar nuestra opinión y conocer lo que los demás opinan. Con ellas las distancias se disminuyen, la comunicación y el intercambio de información se hacen cada vez más rápidos y eficientes.
Gracias a las TIC, las películas, los videos, la música, los videojuegos, los amigos, las noticias, el conocimiento y el mundo entero, están a un clic de distancia.
Importancia de la tecnología en la educación:
Hoy en día todos los niños se adaptan muy fácilmente al uso de las nuevas tecnologías y es a los adultos quienes les cuesta adaptarse más. ...
El secreto de poder integrar la tecnología en aulas de preescolar es verla como cualquier otra herramienta o material para enseñar habilidades específicas y conceptos, donde se se aplique la importancia de las TIC y se haga referencia al uso debido de tecnología frente a la educación y el como se maximizan los aprendizajes en su uso.
Albert Einstein:
Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil"
https://inversionesmceirl2015.blogspot.com/
2do encuentro
Los jóvenes de hoy tiene nuevas destrezas son nativos digitales, el profesor presenta diapositiva donde hable del mismo.
Donde hable de Marc Presky que habla de las características de los nuevos nativos
Presenta una imagen en donde presenta las misma actitudes de los estudiantes pero con diferentes capacidades donde el profesor tiene que atender las situaciones individuales de cada alumno para que la evaluación sea de forma clara y objetiva, l imagen expresa claramente que todo el mundo es un genio, pero se debe juzgar y atender las diferentes necesidades de forma distinta para cada participante.
Hablo de las pruebas tercer y crece/ nos refirió a buscarlo en la página de educación de la republica dominicana.
El profesor hablo de la gestión de puesto donde habla de la definición de algunos puesto de trabajo dentro de una escuela o entidad educativa.
o
Presentó un video de , te atreves a soñar
o
Donde habla que todo depende de lo que tu creas
o
Habla de la zona de confront donde establece Líneas de zona de confor se refiere a todo lo que conoces todo lo que te rodea,: zona de aprendizaje donde se aplica cuando enriqueces tu puntos de vita zona donde se observa donde aprende conoces personas.
o
Mas haya de la zona de confor esta la zona de pánico donde mucho no quieren salir de ella por temor.
o
Donde solo algunos dicen que la zona de pánico es la zona de los grandes retos. Ya que al salir de la zona de pánico en realidad es la zona de desarrollo donde se toman decisiones que te enmarcan la vida donde te dará una nueva vision de la realidad donde se busca un que que te motive y aumenta en tamaño la zona de confor que anteriormente ya tenias, experiencias nuevas de que hay mas haya de mi zona, así se aprende a perseguir tus sueños. Preparación, confianza y se positivo y de pronto tus sueños se hacen realidad.
Decálogo de competencias básicas de la educación
1.Buscar información de manera critica
2.leer tratando de comprender
3.escribir de manera argumentaba (cuando se escriba un articulo tenga argumento)
4.la tecnología ayuda automatizar lo rutinario y dedicar esfuerzo a pensar lo relevante. (Dedicar espacio a lo creativo)
5.analizar problemas de manera rigurosa
6.hablar con claridad, convencimiento y rigor
7.crear empatía con los demás
8.cooperar para desarrollo de tareas
Tener meras razonables que te permitan superar día a día
Tiempos y otros alumnos enfrentes uno de sus mayores desafíos de transformación. Escuela 2.0
Tarea final: exposición en grupo para el último día de clase
En los mismos grupos anteriores
Próxima clas:
Mirar clases con tecnologías
Todas las clases que están en el blog tiene que estar terminadas el viernes próximo del ultimo martes de clase.
3er momento 06/06/2017
Iniciamos con una con una oración
Es la informática educativa la respuesta a este desafío?
Impacto de las TICS en aprendizaje de los alumnos.
Puede la tecnología mejorar a los procesos de la educación?, agregar valor a los procesos.
La calidad de la educación se ve mejorada mediante la tecnología, al utilizar herramientas tecnológicas los estudiante se adecuan a la era digital Jen el entorno tecnológico, ósea, se promueve el aprendizaje significativo, donde el estudiante esta aprendiendo en el mismo entorno que el alumno se desenvuelve.
Promoviendo la cultura educativa:
Razonablemente, a donde podríamos ir
Tres corrientes: Evangelismo tecnológico, Pesimismo pedagógico, realismo
1.
Promueve la buenas nuevas de las Tecnologia, caerse de sentido fundamental donde no toma en cuenta la importancia que tiene para el alumno el mismo. Ósea, para este tipo de persona es suficiente el hecho de que hay tecnología. Dicho sector esta promovido por sectores de interés dicho sector solo da respuesta a las necesidades, Tecnologia de punta, al creer que la misma le va a resolver las carencias educativas para tener resultados que edifiquen. Donde dicha iniciativa debe enfocarse en desarrollar el personal que imparte la aplicación de la tecnología, y no solo enfocarse en la tecnología.
2.
Modelo constituido por maestros, donde se descarta de plano que la tecnología tenga algún nivel de incidencia, donde son personas que no conocen de ningún nivel de tecnología, donde el maestro al no comprender día tecnología le teme a la misma, donde no controla el entorno tecnológico que en este siglo es. Tendencia.
3.
Desarrollar un horizonte razonable: para aprender mas, mejor y distinto.
4.
El maestro debe tener la tecnología como un medio y esta debe formar parte al plan de clases.
Se comenzó sobre:
EL MODELO ASSURE
El modelo ASSURE, es una guía para planear y conducir instrucción apoyado con las TIC, en él se da por hecho que se persiguen aprendizajes intencionales y que un proceso completo de desarrollo instruccional tiene que iniciarse con la evaluación para determinar si la propuesta de solución a un problema es apropiada.
El modelo ASSURE se centra la planeación del entorno del salón de clases actual en el que se utiliza medios y tecnologías. No está pensado para guiar el proceso de diseño de un sistema complejo instruccional, ya que un modelo de esta naturaleza requiere de la participación de personal especializado, involucrados en trabajos de equipo, durante mucho tiempo y con mucho dinero. El modelo ASSURE es ideal para el apoyo en la planeación de profesores que pretenden utilizar las TIC en el salón de clases, el cual se centra en seis pasos que han sido considerados por los autores como fundamentales para asegurar la efectividad de la instrucción. A continuación se describen de manera resumida estos seis pasos.
Analizar Al aprendiz
Con el propósito de conocer las características generales, competencias y conocimientos previos sobre el tema y estilos de aprendizaje de tus estudiantes prospecto (tu audiencia). Sirve para responder a preguntas como las siguientes: ¿son jóvenes de la generación N o X?, ¿son personas adultas que trabajan? ¿Pertenecen a alguna organización? ¿Cuál es el nivel de conocimiento de los temas a tratar? ¿cuenta con habilidades en el uso de una determinada tecnología o medio? ¿Tienen preferencias por la percepción verbal, lógica, visual, musical, motora, intrapersonal o interpersonal?
Establecer Objetivos
Los objetivos es la primera comunicación entre el docente-dicente para definir lo que se quiere lograr con la experiencia de aprendizaje. Con los objetivos establecemos las salidas que queremos alcanzar con las actividades de aprendizaje de de un curso o lección. El objetivo se establece mediante un enunciado en el que se diga de manera clara y concisa qué es lo que se va a lograr. Los objetivos nos sirven, además de orientar el esfuerzo en una sola dirección, a definir los métodos y medios más adecuados para que el esfuerzo sea efectivo, sirven como guía en el desarrollo de las actividades de aprendizaje y son el punto de referencia más importante para evaluar el aprendizaje.
Las buenas prácticas para el establecimiento de objetivos sugieren que el enunciado comience identificando la audiencia que los buscará. Después especificando la capacidad que debe demostrarse con el logro del objetivo y las condiciones en la cual se debe observar. Y por ultimo, especificar el grado de dominio del nuevo aprendizaje o habilidad (o sea el estándar con el cual se valora lo aprendido).
En base a las salidas de aprendizaje esperadas, los objetivos se pueden clasificar en:
Ø Habilidades cognitivas. Relacionadas con las capacidades intelectuales.
Ø Habilidades afectivas. Relacionada con los valores y sentimientos.
Ø Habilidades motoras. Relacionadas con la capacidad y destreza física
Ø Habilidades interpersonales. Relacionada con el control emocional y la empatía
Estas son las más comúnmente aceptadas.
Selección de métodos y medios
Cuando incorporamos las tecnologías de la información y comunicaciones en nuestra práctica docente, es importante que esta se la más adecuada a fin de que no cometamos el error de complicarnos la vida nosotros y la de nuestros estudiantes, al mismo tiempo que incrementamos los costos de la educación. El proceso de selección que sugiere el modelo ASSURE consiste de tres pasos:
1) decidir un método para una determinada tarea,
2) seleccionar el formato del medio adecuado para aplicar el método, y
3) seleccionar, modificar o diseñar los materiales específicos para el formato seleccionado.
Utilización de Medios y Materiales
La utilización de materiales y medios depende en buena medida del conocimiento de los mismos, de su disponibilidad, del soporte técnico disponible, de su costo y de quien los vaya a utilizar, siendo este último factor el más importante cuando el curso está pensado centrado en el alumno. En el modelo ASSURE se ofrecen cinco pasos que se pueden aplicar tanto a programas centrados el profesor como en el alumno. Estos son:
1.
1.
Revisar el material antes de aplicarlo, buscando que contribuya al logro de los objetivos y que no contenga distractores o elementos negativos para el próposito buscado.
2.
2.
Preparar el material para determinar la secuencia, la forma en que se usará, definir lo que hará el aprendiz y lo que hará el profesor, establecer el equipo que se requiere.
3.
3.
Preparar el ambiente para asegurar que lo necesario esté disponible y listo para ser utilizado, que el entorno sea agradable y libre de distractores, confortable, etc.
4.
4.
Preparar a los aprendices con una introducción sobre lo que se va a hacer, explicando la relación de la experiencia con el tópico que se está estudiando, motivándolos sobre la experiencia y proporcionándoles expresiones o preguntas reactivas para despertar su interés y atención.
5.
5.
Proporcionar experiencia con presentaciones magistrales bien preparadas y de alta calidad.
Analizar el estuadiante>
Objetivo> que se prende de alcanzar para con los estuadiantes al final de la clase
Métodos: practica, grupos etc.
Medios: data chop internet y medios tecnológicos
Materiales: hojas lápiz etc.
Participación del estudiante: asignación de responsabilidades aprendizaje colaborativo
Evaluación: se aplica el como se va a evaluar al estudiante.
En este tipo de trabajo no hay un impacto en la tecnologia educativa.
Tarea, buscarlo en el blogger del profesor.
Crear una wedquest creator 2:
Investigar de hot potatoes version 6.0
Exposición numero de orden
1.
Innovadora: plataforma educativa con muelle
2.
Revolución: ayúdanos a usar la TICS de forma responsable
3.
Emprendedores : el docente de la educación virtual
4.
Honestidad : internet para docente
5.
Creativos : la pizarra digital interactuar
De las tareas del blogger la 9 y la 10 no van............
La tarea que dise, guía 9, análisis comparativo, aula invertida,
Presentar un informe......
Cada grupo tiene un representante, cada responsable de grupo en su blogger va a compartir el trabajo ósea tiene que desarrollar la exposición en el blogger luego compartirlo por grupo de whatsapp,
Luego, cada grupo va a comentar sobre la exposición de manera objetiva. Aportar sobre el contenido.
Ultimo encuentro 4to.
Inició normal, retro alimentación de saberes.
Inició de clase con el video de el himno de victoria. Video cristiano motivador *(donde todo hay que dejárselo al vencedor cristo quien me fortalece.
El profesor emite un breve comentario del video, donde hace referencia a que nosotros como profesionales debemos hacer diferencia tener esperanza en el sistema educativo dominicano donde aplicando un poco de esfuerzo para alimentar el desarrollo de el sistema dominicano de educación.
Oración dirigida por angela Jorge, lic. En adm
Fase de la incorporación de las tic en el proceso educativo
1 dotación de equipos
2 capacitación tecnológica
3 capacitación pedagogía
4 evaluative
Demostración de video de los tic tecnológicos como retroalimentación.
Video muestra la educación tradicional y en donde en el mismo proceso se incorporo la modernización de la educación a nivel tecnológico donde los profesores usan los recursos innovadores pero aplicadas mal por que el profesor no estuvo capacita para utilizar la tecnologia adecuadamente.
Ciencia,tecnologia y sociedad
Exposición 1 utilización de moodle.
Grupo los innovadores:
Introducción
Con el desarrollo que han alcanzado las tecnologías de la información, las comunicaciones en la actualidad y el impulso que ha dado Internet al intercambio de información entre personas e instituciones a través de todo el mundo, se han revolucionado también los métodos de enseñanza y aprendizaje y en este contexto ha tenido lugar la renovación y la introducción de nuevos conceptos orientados a hacer más dinámico, más flexible y más creativo el proceso de enseñanza-aprendizaje en las escuelas y universidades.
Con el fin de elevar el rendimiento académico de los estudiantes las universidades se han virtualizado en el entorno de la plataforma interactiva de enseñanza-aprendizaje Moodle.
Frente a los nuevos retos que nos plantea la educación hoy en día, moodle nos posibilita un sistema de elaboración y distribución del conocimiento capaz de promover un aprendizaje más eficaz y barato que la formación actual.
En este trabajo se presentan algunas de las potencialidades de la plataforma Moodle como herramienta de trabajo para el desarrollo de modelos pedagógicos de educación a distancia.
Desarrollo
"La palabra Moodle originalmente es un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).
Moodle fue creado por el australiano Martin Dougiamas. Esta herramienta ha venido evolucionando desde 1999, produciéndose nuevas versiones del producto, extendiéndose por más de 100 países y siendo traducida a más de 70 idiomas. Fruto de la Tesis de Martin Dougiamas de la Universidad de Perth, en Australia Occidental surgiría en el 2002 “Moodle”. Este profesor universitario quería una herramienta que facilitara el constructivismo social y el aprendizaje cooperativo.
Moodle se sustenta en los principios del constructivismo social, el cual se basa en la idea de que el conocimiento se va construyendo en el estudiante a partir de su participación activa en el proceso de aprendizaje en vez de ser transmitido de manera estática por el profesor. La plataforma promueve un esquema de enseñanza-aprendizaje colaborativo en el que el estudiante es protagonista activo en su propia formación por lo que el papel del profesor puede ir más allá de la administración de conocimiento a través de materiales estáticos dirigidos al estudiante sino que su función es la de crear un ambiente apropiado que le permita al estudiante construir su propio conocimiento a partir de las orientaciones del profesor, los materiales didácticos y los recursos y actividades que proporciona el sistema.
El trabajo en Moodle se centra en la creación y actualización de cursos que son creados y gestionados por los profesores y por la atención a los usuarios que son matriculados como estudiantes.
Además, Moodle ofrece varios servicios y recursos que posibilitan la comunicación en línea entre profesores y estudiantes, ya sea vinculada a alguna actividad lectiva o no. Las actividades (tareas, consultas, lección, cuestionarios, charlas, fórum, glosarios, encuestas, taller, diario, entre otras), constituyen el núcleo del sistema de gestión de cursos.
Moodle es Código Abierto (Open Source)
Una de las fortalezas de Moodle es que es Software Libre. Esto significa que su creador inicial, al momento de publicarlo en Internet, decidió utilizar la Licencia Pública GNU (GPL) y por lo tanto puede ser utilizado sin pagar “licencias”, esto permite a los que disponen de pocos ahorros o recursos como es el caso de muchos estudiantes, poder disponer de la información relativa a su asignatura sin tener que dilapidar una fortuna en fotocopias.
Moodle además es ecológico, permitiendo ahorrar millones de fotocopias en papel y de paso mantener la superficie arbolada. También permitiría la integración de diferentes necesidades especiales como invalidez, sordera o ceguera.
La institución que lo instale está autorizada a copiar, usar y modificar Moodle.
En consecuencia, la plataforma Moodle conforma un sistema permanentemente activo, seguro y en constante evolución.
Moodle como plataforma para la enseñanza
Moodle funciona sobre Linux, Mac y Windows. No es necesario saber programar para poder utilizarlo. Es muy seguro al admitir la contraseña del protocolo estándar LDAP, todos los archivos están cifrados y se realizan continuas copias de seguridad automáticas de los cursos que impiden la perdida de cursos, documentos y archivos.
Los profesores pueden añadir una clave de acceso a los cursos lo que nos permite diferentes opciones como abrir el curso sólo a nuestros estudiantes, o convidar a invitados e incluso a otros profesores a trabajar y cooperar en nuestra asignatura.
Moodle es muy útil para los centros o instituciones educativas, como colegios, academias,…pudiéndose utilizar en cursos que van desde la educación infantil hasta la educación universitaria.
Tres son los grandes recursos de moodle: gestión de Contenidos, comunicación y evaluación.
Para gestionar los contenidos lo podemos usar para presentar al alumnado los apuntes de nuestro curso que podemos complementar con otros materiales como imágenes, gráficas o videos y también tendremos la oportunidad de entrar en otras páginas web relacionadas con el tema.
Para comunicarnos con nuestros alumnos, moodle dispone de varias opciones siendo la más utilizada la de los foros, por medio de los cuales podemos gestionar las tutorías de manera individual o grupal.
Por último la evaluación de nuestros alumnos para la que disponemos de múltiples opciones en función de nuestro grado de implantación de las pedagogías más activas, de este modo podemos enviar tareas que estén en relación a las capacidades o competencias que tengan que acreditar los alumnos.
Ventajas de la plataforma Moodle
➢ Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos.
➢ Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales.
➢ Complemento digital para cursos presenciales.
➢ Posibilidad de diversos métodos de evaluación y calificación.
➢ Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web, independiente del sistema operativo utilizado.
➢ Facilita la comunicación de los docentes y estudiantes fuera del horario de clases.
En ellos que podemos incluir gran variedad de actividades y hacer un seguimiento exhaustivo del trabajo de los estudiantes.
➢ Ayuda al aprendizaje cooperativo ya que permite la comunicación a distancia mediante foros, correo y chat.
➢ Dispone de varios temas o plantillas fáciles de modificar.
➢ Se encuentra traducido a más de 70 idiomas.
➢ Los recursos que el docente entrega a sus estudiantes pueden ser de cualquier fuente y con cualquier formato.
➢ Lleva registro de acceso de los estudiantes y un historial de las actividades de cada estudiante.
➢ Moodle no tiene limitaciones en cuanto al número de cursos, sino las limitaciones se dan en función al servidor.
Desventajas de la plataforma Moodle
A pesar de los benéficos que se han mencionado antes Moodle cuenta con algunos problemas. Para garantizar su disponibilidad, Moodle requiere estar alojado en un servidor web, los cuales no son tan económicos e instituciones educativas y profesores pocas veces cuentan con estos equipos.
Una solución más económica puede ser comprar un espacio en un servidor de terceros, denominado hosting, esto evita los costes de mantenimiento pero de todos modos se debe pagar una cantidad de dinero.
Otras Desventajas de la plataforma Moodle
➢ Se rompe el vínculo afectivo entre docente y estudiante.
➢ Se da una sensación de aislamiento por parte de los estudiantes
➢ El seguimiento a cada estudiante se dificulta para el docente por la forma de impartir el aprendizaje.
➢ Se actualiza muy fácilmente desde una versión anterior a la siguiente.
➢ No cuenta con algunas herramientas como: Crucigramas.
➢ Muestra los mismos contenidos a todos los estudiantes.
➢ La comunicación y colaboración constante es importante puesto que no hay la presencia del docente
El funcionamiento de Moodle
Este se basa en la interacción de cuatro tipos de usuario en torno a los cursos: Invitados, Estudiantes, Profesores y Administradores.
Los invitados pueden navegar por la plataforma y por algunos de sus cursos siempre que les sea permitido por el (los) administrador (es) y por los profesores respectivamente. Sus privilegios son mínimos.
Los estudiantes pueden matricularse en cursos, utilizar sus recursos y participar en sus actividades. Pueden formar grupos e interactuar entre ellos o con otros usuarios por medio de los recursos comunicativos que ofrece la plataforma.
Los profesores diseñan los materiales y las actividades de las asignaturas bajo su responsabilidad aplicando los principios pedagógicos que les permitan motivar a los estudiantes utilizando toda su experiencia y los recursos informáticos más variados, además pueden matricular a sus estudiantes, controlan y evalúan el aprendizaje de los mismos, tomando decisiones basadas en los resultados y sus estadísticas, que le permitan conducir de manera dinámica el curso prestando atención a las dificultades de los estudiantes.
Los administradores poseen todos los privilegios y son los encargados de definir las características del entorno en el que se gestionan los cursos, determinan la apariencia general de la plataforma, las funciones que afectan a todos los usuarios, la organización del sitio y el acceso a la información y a los recursos propios del sitio. Además, los administradores gestionan la información de la base de datos y su resguardo.
La docencia con Moodle.
La organización del espacio que ofrece la plataforma ofrece un marco estructurado donde poder agrupar de forma significativa los contenidos. Por otro lado la comodidad de la gestión de foros, participación y gestión de documentos, descubre posibilidades de interacción que animan a explorar estos recursos. La organización por temas y dentro de temas la posibilidad de agrupar los archivos en directorios, permite secuenciar temáticas de extensión y alcance muy variado. La posibilidad de subir y organizar archivos de videos nos facilita la reutilización de estos recursos. Añadiendo una mayor plasticidad y mejorando las presentaciones y los temas.
Moodle se ha mostrado como una tecnología que puede ayudar a implementar Internet en la docencia presencial y virtual, destacando su facilidad de manejo, su estabilidad y versatilidad. Otro de los aspectos positivos ha sido el poder acercar a los alumnos, sin complicaciones, una herramienta de e‐learning, más sencilla que el Campus Virtual.
La organización pedagógica en la creación de los cursos.
Contar con un moderno y potente entorno virtual de aprendizaje instalado, como Moodle, no garantiza la efectividad ni la buena calidad del curso que se crea. Las TICs por sí mismas no han podido suplantar el papel del profesor como fuente de conocimientos y de educación para el estudiante y como formador de valores. Sin embargo, bien utilizada, puede ser una potente herramienta que posibilite el enriquecimiento del curso proporcionándole flexibilidad, acceso a materiales diversos, mecanismos dinámicos de evaluación y mucha información de retroalimentación, lo cual tributa, en general, a alcanzar los objetivos del curso con calidad óptima.
Según Galperin, el proceso de aprendizaje del estudiante pasa por diversas etapas. En la primera etapa el estudiante percibe y asimila de manera pasiva la información recibiendo la influencia educativa del profesor, haciendo el papel de receptor y decodificador de la información. En la segunda etapa, luego de que se ha formado una base de conocimientos y valores, el estudiante realiza el papel de selector y de generador de la información pasando a una formación basada en sus propias influencias y estando capacitado para realizar la búsqueda y la selección de la información.
Por tanto, el diseño de los cursos virtuales debe responder también a este enfoque formador en el que el desarrollo de capacidades y valores en el estudiante es guiado por etapas donde deben alcanzarse objetivos de formación específicos.
Un curso virtual debe plantearse objetivos muy específicos de forma que no contenga materiales innecesarios y que las actividades evaluativas permitan comprobar el cumplimiento de estos objetivos. Además, el diseño y los materiales del curso virtual deben favorecer la acción creadora del estudiante orientándolo a la búsqueda, investigación e integración de contenidos de forma tal que el papel del estudiante pueda transitar desde el de receptor hasta el de generador de información, siendo protagonista de su propia formación.
Un curso virtual debe caracterizarse por los siguientes rasgos:
➢ Proporciona mayor riqueza del proceso de formación: Brinda acceso a más información, mayores oportunidades, mayor flexibilidad, más eficiencia en el uso de los recursos.
➢ Permite además abarcar más contenidos en el proceso formativo: conceptos, actitudes y habilidades.
➢ Potencia el trabajo en colectivo como método de aprendizaje.
➢ Proporciona mayor motivación por el aprendizaje: Posibilita la participación protagonista del estudiante permitiéndole disfrutar de libertad en el momento, lugar, y hasta en el cómo estudiar.
➢ La duda de un estudiante puede ser conocida y aclarada por cualquier usuario. Facilita el aprendizaje mediante el intercambio de opiniones entre iguales y con el profesor, así como permite que los estudiantes establezcan relaciones más cercanas.
➢ Reduce los tiempos y eleva la eficiencia en los procesos administrativos y de gestión académica: matrícula, consulta de expediente, acceso a normas, formularios y plazos.
➢ Permite llevar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje: Desde la perspectiva del profesor brinda mayor información sobre la dedicación de los estudiantes al trabajo con las actividades del curso y de sus resultados, posibilita la toma de decisiones y la reorganización de las actividades o del enfoque del curso con inmediatez, facilita la evaluación continua así como evaluar el propio curso.
Conclusiones.
A la hora de hacer balance sobre la aportación del valor de Moodle destacaría las principales aportaciones hacia el alumnado, hacia el profesorado y la aportación en el espacio de la actuación tecnológica.
Creo como conclusión que ha sido útil en un entorno de docencia con ordenador y buena conexión a Internet.
Con relación a los aspectos didácticos ha logrado mejorar: La organización de la asignatura y su gestión.
La organización de materiales didácticos (archivos de texto y video, directorios, actividades (foros) y tiempos (estructuración por temas o semanas) gracias a una navegación estructurada e intuitiva.
Mejorar la participación y la colaboración por la posibilidad de crear espacios adecuados a los diferentes grupos de trabajo y de poder gestionar esos propios espacios como son los foros.
Mejorar también la comunicación de objetivos y fines, teniéndolos presentes y revisables.
El registro y control del alumnado. Evitando muchas situaciones dilemáticas al tener información sobre los alumnos y su dedicación (horas y punto de conexión). Las relaciones de colaboración y la construcción de una identidad virtual.
Por otro destacaría que ha posibilitado el trabajo con otros colegas al facilitar el trabajo colaborativo.
Bibliografía
1-Revista Cubana de Ciencias Informáticas, Vol. 1, No. 1, p. 111-120. La Habana. Galperin, P. (1995) Teoría de la formación por etapas de las acciones mentales y los conceptos. Editorial M.G.Y. Moscú.
2- Baños, J. (2007) Moodle versión 1.8. Manual de consulta para el profesorado. Castro, E. (2007) 3-Moodle manual del alumno.
4-De Pablos, G. (2005) Moodle. CNICE. MEC.
5-Dougiamas, M. (2003) Moodle :Using Learning Communities to Create an Open Source Course Management System, aace.org
Foster, H. y Cole, J. (2007) Using Moodle: Teaching with the popular open source course management system. Edit. O`Reilly. 2ª edición.
Exposición 2
Uso inadecuado de las TIC GRUPO revolución educativa.
Piratería domestica:
Wed 2.0: habla del desarrollo de aplicación y cambios de tipos de wed.
Los cambios en la sociedad con las tic, encaminando Asia la conversión en el desarrollo de las actividaes contidiana, nod de las nuevas tecnología y el internet están modificando el diario vivir, donde se sobre entiende que el uso de la tic debe manejarse de forma correcta, donde el uso de esta no debe afectar a un 3ro, donde una de las preguntas frecuente es, si todo lo que se moviliza en las redes o wed es real o no.
Donde las redes sociales es un modo de comunicación social, donde el usuario tiene que tener en cuenta la utilidad ventajas y desventajas de el uso oportuno de las informaciones emitidas o redirigirla por usuarios de distintas partes del mundo.
Redes sociales según su tipo, para usuarios especifico o redes sociales horizontales o verticales y según su funcionalidad redes sociales humanas y redes sociales de contenido.
Orientación especifica, la educación es primordial donde hay reglas básicas en el comportamiento en la red, donde cada usuario tiene que respetar los demás usuario, donde cada usuario no debe de abusar de su poder y respetar la identidad de los demás usuarios.
Cyber bullying: acusaciones que se hacen a través de las redes sociales donde dicha información hace referencia a la burla de una persona en específico.
Dicho termino es ingles, mayormente es de uso escolar.
Los propulsores del cyber bulling
Víctima, agresor, espectador
La adición a las tic en el desarrollo educativo.
Donde se toma en cuenta los términos: conducta, criterios personales donde cualquier comportamiento relacionada a las tic tiene relación a las conducta y afinidad a criterios propios del nivel social y entorno en que se desarrolla el uso de las tic.
Seguridad y medidas de prevención y protección informática.
Dimension del problema hábitos informáticos
Mantenimiento de dispositivo
Privacidad
Mensajería instantánea
Virus, spam, falsa alarme, haquers
Donde existes lugares muy vulnerables a adquisidor o robo de identidad o sitios wed de falsa información, donde se generan falsas informaciones donde las personas digital informaciones personales y la página es un camuflaje donde su intención es el robo de información, robo de identidad, frauds electrónico, frauds monetario y otros.
DESARROLLO DEL TEMA por el profesor.
Dando estrategias para implementar estrategia del uso adecuado de las redes sociales, uso de internet eficiente, enmarcando el uso para lo mas favorable para el desarrollo educativo del alumno.
3 explosion, los emprendedores
Tema el don ente de la educación virtual.
Las redes digitales están modificando el tiempo, motivos, donde despiertan nuevos tipos de aprendizaje y desarrollo de conocimiento, donde se aborda la misión de la educación virtual, donde el donde te de los espacios virtuales el sujeto de su proceso de su crecimiento personal.
Educación virtual o educación en línea=, donde hace referencia que busca un espacio aplicable a las tic donde se desarrolla un nuevo espacio de desarrollo de la educación, donde el alumno es propuso recorrer de su propio aprendizaje.
Este tipo de estudio fomenta las actividades adecuadas para el desarrollo de la plataforma, donde el donde te desarrolla la pedagogía que permita que ayudan al docente adecuado al propósito educativo.
Entorno virtual de aprendizaje Eva
Entorno donde las nuevas técnicas tales como sistemas satelitales internet multimedia television etc. ósea, interaction entre red y usuario.
Al diseñar dicho entonaron Eva se toma en cuenta lo siguiente
Conocer contenido
Conocer la audiencia
Definir metodología
Mantener el interés
Personalizar el uso de materiales
Crear un dise;o simple pero entendible por la audiencia
Recursos complementarios que apoyen los contenidos
Entorno de donde te alumno
Comparación de enseñanza virtual y enseñanza tradicional.
Las innovaciones educativas son propuesta pedagógicamente que como novas brillantes intensamente durante un tiempo.
Exposición 4 grupo honestidad
internet para docente
Que es el internet: un red mundial formada por millones de computadoras conectadas entre si. Por diversos medios y equipos de comunicación, donde el donde te tiene que tener las capacidades previas de uso de dicho recurso, ndonde el docente tiene la facilidad de buscar información
Comunicarse , enseñar y aprender en línea
O dentro de las Fortaleza de dicho recurso es de alto m, otivación. del docente y alumnado donde se desarrolla iniciativa y promueve el aprendizaje significativo.
Desventajas, los usuarios suben informaciones inadecuadas para el uso de 3ros,
Dentro de los navegadores mas populares esta
Goggle
Firefox
Opera
Explorer
Safari
Donde todos son motores de búsquedas que hace referencia a diferentes renglones de uso comparativo por el desarrollador, cada explorador continúe una tecnologia innovadora para cada necesidad de usuario.
Donde hay medios de comunicación, o transferencia de datos,
Gmail
Hotmail
AOL.
Outlook.
Comunicarse en tiempo real, a mismo instante que se realiza donde la conversación escrita interactiva entre usuarios con sus diferentes características.
Blog.,
Característica del blog
1.
Hosting
2.
Dominio
3.
Editor de blog
Wikis.
Es una comunidad de información donde los usuarios por entrada multiple buscas informaciones.
Google docs.
Servidor en la nudes, que guarda información
Publicar contenido en internet:
Tomando en cuenta que el docente tiene que contar con información objetiva y información verdadera o real, para darle efectividad a dicho uso de los usuarios.
Redes sociales:
Facebook: motor de información y disfunción de imágenes, mensajería instantánea, desarrollo de información, donde los usuarios aceptan o no a sus amistades.
Existen varias modalidades de redes sociales donde podemos citar, twitter, hi5,instegram, y otros.
Los portales educativos sirven como portales de información que se utiliza en algunas instituciones para subir temas de interés de sus docente para ser distribuidos entre los usuarios que en su mayoría son alumno de la misma institución.
Exposición 5 grupo los creativos
Pizarra digital educativa o smart boards
El alumno construye su conocimiento
Se desarrollan habilidad sociales
Multimedia en el aula
Instrumento que se utilizan para impartir clases por medio de video e imágenes y otros recursos,.
Los codes: programa que se utilizan para de=codificar un flujo de datos.
Fichero: tipología de audio y video,
Algunos programas para reproducción video y audio:
Vic, WINAPM, quick time, MEDIA PLAYER, BSPLAYER, entre otros....
Fin
Smart technology es unos de los principales pioneros de los recursos smart tecnologia,
Enviado desde inversiones MC, gente joven con ideas emprendedoras
